Informàtica

Informática - Criterios de Evaluación y Puntuación

Criterios de evaluación

Curso 1º ESO Criterios de evaluación

Equipos informáticos. Curso 1º ESO

Describir los tipos de equipos informáticos y sus componentes básicos en un entorno cotidiano y clasificarlos según su funcionalidad.

Organizar la información en almacenamiento secundario siguiendo diferentes criterios y personalizar el entorno de trabajo del sistema operativo en el uso de equipos informáticos.

Prevenir los riesgos para la salud físicos y psicológicos derivados del uso de las TIC, aplicando diversas recomendaciones ergonómicas y encontrando un equilibrio entre el mundo real y el mundo virtual.

Internet. Curso 1º ESO

Describir los servicios más comunes de Internet y las tecnologías de conexión en redes de área local y de área extensa, explicando sus características y su finalidad.

Buscar y seleccionar información de forma contrastada en medios digitales como páginas web, blogs, foros, canales de distribución multimedia, diccionarios y enciclopedias on-line, utilizando estrategias de filtrado en buscadores, adoptando conductas de protección y registrándola en papel de forma cuidadosa o almacenándola digitalmente.

Comunicarse a través del correo electrónico, adoptando conductas de protección y de cortesía, y contrastando su credibilidad.

Navegar de forma eficiente. Extraer, almacenar, organizar y utilizar la información.

Configurar parámetros, aspecto y manejo, de navegadores web.

Organización, diseño y producción de información digital. Curso 1º ESO

Crear documentos con estructura y estilo adecuados a su fin, planificando el proceso, sintetizando la información seleccionada de medios digitales, formateando el contenido e insertando elementos gráficos en un procesador de textos.

Introducción a la programación. Curso 1º ESO

Crear aplicaciones sencillas, utilizando un entorno para el aprendizaje de la programación y siguiendo una estrategia guiada.

Presentaciones digitales de información. Curso 1º ESO

Implementar esquemas y plantillas, transiciones y animaciones.

Producir interactividad en la presentación.

Integrar ofimática, multimedia y presentación digital.

Elementos transversales a la asignatura. Curso 1º ESO

Reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional.

Escribir textos del ámbito personal, académico, social o profesional en diversos formatos y soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical del nivel educativo y ajustado a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.

Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas.

Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de forma personal los resultados obtenidos.

Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.

Curso 2º ESO Criterios de evaluación

Organización, diseño y producción de información digital. Curso 2º ESO

Crear distintos tipos de imágenes utilizando aplicaciones informáticas que permitan la manipulación de información para la realización de tareas en diversos contextos.

Crear presentaciones multimedia, individualmente o de forma cooperativa, planificando el proceso de elaboración, utilizando aplicaciones de presentación digital y adaptando el mensaje a la temática y a la audiencia para la exposición oral.

Internet y seguridad informática. Curso 2º ESO

Publicar reflexiones personales, análisis y síntesis de información sobre un tema específico y reflexiones sobre el propio aprendizaje en un blog.

Participar en foros de consulta planteando y resolviendo cuestiones y debatir analizando, confrontando y discutiendo argumentos en foros de debate.

Describir los riesgos y amenazas en el uso de las TIC y las diversas estrategias de seguridad y de protección de la identidad digital y de la privacidad de los datos personales.

Programación. Curso 2º ESO

Crear aplicaciones sencillas, utilizando un entorno para el aprendizaje de la programación y planificando, supervisando y evaluando el proceso.

Tratamiento de imágenes y sonido. Curso 2º ESO

Capturar imágenes.

Almacenar y convertir ficheros de imágenes en distintos formatos.

Hacer retoques fotográficos y realizar fotocomposiciones.

Conocer los principales conceptos sobre sonido digital y analógico.

Reproducir sonido en distintos tipos de formatos.

Recortar, unir y trocear fragmentos de sonido.

Organización, diseño y producción de información digital. Curso 2º ESO

Editar textos. Elaborar documentos correctamente formateados, almacenarlos e imprimirlos.

Insertar y tratar objetos gráficos, tablas, bordes y marcos en un documento.

Dibujar círculos, cuadrados, líneas, flechas, etc.

Personalizar documentos mediante plantillas. Elaborar distintos tipos de documentos como cartas, sobres, etiquetas, portadas.

Hacer uso de las herramientas del procesador de textos, viñetas, sangría.

Conocer programas científicos para cálculo,.

Hacer uso de elementos de una hoja de cálculo: hojas, filas, columnas, celdas, rangos, datos y fórmulas.

Creación de gráficos utilizando los datos obtenidos de una hoja de cálculo.

Aplicar formatos de celdas y tipos de datos a las celdas.

Elementos transversales a la asignatura. Curso 2º ESO

Reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional.

Escribir textos del ámbito personal, académico, social o profesional en diversos formatos y soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical del nivel educativo y ajustado a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.

Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas.

Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de forma personal los resultados obtenidos.

Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.

Curso 3º ESO - Criterios de evaluación

Organización, diseño y producción de información digital. Curso 3º ESO

Crear contenidos audiovisuales planificando el proceso de elaboración y utilizando aplicaciones informáticas que permitan la captura, la manipulación y la integración de información para la realización de tareas en diversos contextos.

Editar sonido digital. Realizar capturas de sonido a partir de diferentes fuentes. Almacenar ficheros en distintos formatos. Realizar conversiones entre formatos.

Reproducir vídeo utilizando diferentes dispositivos y puertos de conexión.

Almacenar ficheros en distintos formatos. Capturar vídeo utilizando diferentes fuentes.

Editar y montar vídeo a partir de secuencias e imágenes estáticas. Integrar sonido. Grabar producciones. Crear escenas y reproducirlas. Aplicar efectos a objetos. Integrar imagen, sonido, texto y vídeo.

Seleccionar información en la web, del rastreo en fuentes de contenidos y en la actividad de las redes sociales, producir cooperativamente contenidos en servicios de la red y compartir conocimientos y contenidos debatiendo a través del correo electrónico y las redes sociales para aprender cooperativamente a través de la red.

Conocer los conceptos y usos de las bases de datos. Conocer el concepto y uso de las tablas; y las relaciones entre ellas. Buscar información, mediante filtros, procedimientos de ordenación, y mantenimiento de datos. Definir y generar formularios. Hacer consultas sobre los datos, con criterios de selección y ordenación. Generar informes en bases de datos.

Aprendizaje en la red. Curso 3º ESO

Seleccionar información en la web, del rastreo en fuentes de contenidos y en la actividad de las redes sociales, producir cooperativamente contenidos en servicios de la red y compartir conocimientos y contenidos debatiendo a través del correo electrónico y las redes sociales para aprender cooperativamente a través de la red.

Programación. Curso 3º ESO

Crear aplicaciones de creciente nivel de dificultad y de forma individual o cooperativa utilizando un entorno de programación y planificando, supervisando y evaluando el proceso.

Elementos transversales a la asignatura. Curso 3º ESO

Reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional.

Escribir textos del ámbito personal, académico, social o profesional en diversos formatos y soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical del nivel educativo y ajustado a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.

Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas.

Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de forma personal los resultados obtenidos.

Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.